Integrasi Nilai Islami dalam Kurikulum Merdeka Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Kemandirian
DOI:
https://doi.org/10.66653/pendagogia.v6i1.277Keywords:
islamic values, child independence, early childhood curriculum, character educationAbstract
This study explores the integration of Islamic values in the Merdeka Curriculum for early childhood education (PAUD) to foster children’s independence. Although numerous studies have discussed character education and independence in early childhood, research specifically examining the systematic integration of Islamic values of independence within the flexible framework of Kurikulum Merdeka remains limited. Most existing literature focuses on general teaching methods or environmental factors, while deeper exploration of how Islamic values can be naturally embedded to strengthen moral and practical independence is still needed. This research aims to analyze the forms, strategies, and relevance of integrating Islamic independence values in PAUD Kurikulum Merdeka implementation and how this integration supports the formation of independent character in young learners. Using a qualitative narrative literature review approach, data were collected from reputable journals, books, national policy documents, and previous studies, then analyzed descriptively through data reduction, thematic grouping, interpretation, and conclusion drawing. The study highlights that Islamic values such as ikhtiar, amanah, discipline, and responsibility can be effectively internalized through daily routines, play-based learning, educator modeling, and project activities rather than as separate subjects. The findings imply that an integrative value-based curriculum can nurture independence not only as a practical skill but also as a moral disposition. This approach offers practical guidance for PAUD teachers and policymakers in developing more holistic and culturally relevant curricula, while contributing theoretically to the field of Islamic character education in early childhood.
Downloads
References
Abrori, I., & Ikhwan, A. (2024). Pendidikan Agama Islam Membangun Karakter Kemandirian. Najaha.
Alexsa, A. (2024). Peran Guru Dalam Melatih Kemandirian Anak Usia Dini Di RA Daarul Qur’an Fajar Asri Lampung Tengah. IAIN Metro.
Amalia, A. A., & Yulianti, M. (2025). Peran pola asuh orang tua dalam membangun kemandirian personal hygiene anak usia prasekolah. Penerbit NEM.
Amri, K., Syarfina, S., & Veryawan, V. (2024). Enhancing Early Childhood Educator Proficiency in Implementing STEAM-Loose Parts using a Project-based Learning Model. JPUD-Jurnal Pendidikan Usia Dini, 18(2), 350–357.
Andrianto, D., & Kurniawan, W. (2025). The character of early childhood education: Perspectives of Ki Hajar Dewantara and Maria Montessori. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 117–129.
Anggraini, R., Suriansyah, A., & Novitawati, N. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Satuan PAUD di Kota Banjarmasin. Journal of Education Research, 5(3), 3514–3524.
Astuti, W., Rohinah, R., Heldanita, H., & Pahlevi, M. R. (2022). Analisis Pembentukan Kemandirian pada Anak Usia Dini Melalui Kurikulum Pendidikan Agama Islam Terpadu di TK IT Rabbani Quran School Babahrot. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 4(2), 549–559.
Barus, A., & Sit, M. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pengembangan Agama Islam Dan Akhlak Anak Di Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu Nurul Ilmi. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 10(2), 273–285.
Darti, D., Nurjan, S., & Rusdiani, N. I. (2024). Penanaman kemandirian anak melalui pembiasaan ibadah taharah di KB melati indah ngebel ponorogo. Jurnal Generasi Emas, 7(2), 1–12.
Daulay, M. I., & Fauzidin, M. (2023). Implementasi kurikulum merdeka pada jenjang PAUD. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas (BRUE), 9(2), 101–116.
Dini, J. (2022). Kemandirian Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 588–600.
Effendy, N., Christanti, D., Prasetyo, E., & Tedjawidjaja, D. (2024). KESEJAHTERAAN PSIKOLOGIS: GENERASI STRAWBERRY DI ERA DIGITAL. Cipta Media Nusantara.
Fajriani, K. (2026). Permainan Tradisional Dalam Pembelajaran Paud: Integrasi Nilai Islam, Budaya Lokal, Dan Proyek Edukatif. AMU Press, 1–307.
Fitri, H., Maulidasari, I., & Rinzani, N. (2021). Implementasi Pendidikan Karakter pada Pembelajaran Daring. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang, 274–282.
Gita, T. N., Dhieni, N., & Wulan, S. (2022). Kemandirian anak usia usia 5-6 tahun dengan ibunya yang bekerja paruh waktu. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2735–2744.
Handayani, S., & Alam, M. (2025). MENUMBUHKAN KEMANDIRIAN ANAK USIA DINI DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 238–255.
Hasanah, I. (2024). Pendidikan karakter pada anak usia dini: Fondasi penting dalam pembentukan pribadi. ABATATSA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(02), 42–54.
Indriani, L., & Khairiah, D. (2023). Pentingnya pendidikan karakter pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(1), 2342–2346.
jimatul Rizki, N. (2024). Penerapan teori perkembangan sosial dan kepribadian Erikson dalam pendidikan: Pendekatan psikososial untuk optimalisasi pembelajaran. Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(3), 462–481.
Kadi, R. S., & Hariyanti, D. P. D. (2023). Penerapan Kemandirian Melalui Pembiasaan dalam Membangun Rasa Tanggung Jawab Anak di PAUD. Seminar Nasional" Transisi PAUD Ke SD Yang Menyenangkan".
Kahfi, M. ady A., Akbar, D., & Thobroni, A. Y. (2025). Relevansi Kurikulum Merdeka terhadap Tujuan Pendidikan Islam Berdasarkan QS Al-Qashas Ayat 77. Risâlah Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 11(2), 526–539.
Kalsum, U., Arsy, A., Salsabilah, R., Putri, P. N., & Noviani, D. (2023). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Perspektif Islam. Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(4), 94–113.
Kamil, N., & Asriyani, S. (2023). Analisis penerapan metode montessori pada aspek kemandirian anak melalui kegiatan pembelajaran practical life. Jurnal Buah Hati, 10(1), 1–15.
Khotimah, K., & Zulkarnaen, Z. (2023). Peran orang tua dalam membentuk kemandirian anak usia 4-5 tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 587–599.
Kusumawati, E. T., Abdul, A., Mulkhan, M., & Sari, Z. (2023). Pemaknaan Dimensi Profil Pelajar Pancasila dalam Praksis Pendidikan KH Ahmad Dahlan. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan, 17(3), 2203–2217.
Mahmudah, N., Elan, E., & Mulyana, E. H. (2023). Analisis Kemandirian Anak Usia Dini. Jurnal PAUD Agapedia, 7(2), 146–151.
Marwaji, D., Alawiyah, W., & Maryam, M. (2025). Integrasi Nilai Islam dalam Pendidikan STEAM Anak Usia Dini: Kajian Literatur Sistematis 2018–2024. Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 91–102.
Masterson, M. (2022). Planning and implementing an engaging curriculum to achieve meaningful goals. Developmentally Appropriate Practice in Early Childhood Programs Serving Children from Birth Through Age, 8, 181–214.
Mubarak, A. Z., & Annida, N. M. (2024). Implementasi pembelajaran berbasis educational neuroscience dalam pembentukan karakter peserta didik di MI Andalan Cijantung Ciamis. Pesan-TREND: Jurnal Pesantren Dan Madrasah, 3(1), 1–46.
Mubarak, H. A. Z. (2022). Desain kurikulum merdeka untuk era revolusi industri 4.0 dan society 5.0. Zakimu. com.
Muntu, G. A. (2024). Pendidikan Karakter Peserta Didik: Membentuk dan Membangun Karakter Peserta Didik di Abad 21. Penerbit Adab.
Nafsaka, Z., Kambali, K., Sayudin, S., & Astuti, A. W. (2023). Dinamika pendidikan karakter dalam perspektif Ibnu Khaldun: Menjawab tantangan pendidikan Islam modern. Jurnal Impresi Indonesia, 2(9), 903–914.
Nimatuzahroh, N., Khoirunnisa, H., & Niyarci, N. (2022). Penerapan pendidikan karakter anak usia dini terhadap generasi Alpha di abad 21. Jurnal Pelita PAUD, 7(1), 7–12.
Ningsih, E. P., & Rasyid, H. (2023). Pengaruh metode pemberian tugas terhadap sikap tanggung jawab anak usia 5-6 tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 5123–5132.
Ningsih, S. A., Basyari, A. M., Rohaeni, A., & Nugraha, R. (2025). Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Nilai Keagamaan dalam Membentuk Sikap Religius Anak Usia Dini. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3 Agustus), 3803–3818.
Nur, I. R. D., Sahira, A., Noermala, N., & Rosita, M. (2025). Are You Ready to STEAM Your Classroom: Proyek Inovatif STEAM dalam Pembelajaran Matematika Sekolah. Madani Kreatif Publisher.
Nursalam, N., Sulaeman, S., & Latuapo, R. (2023). Implementasi kurikulum merdeka melalui pembelajaran berbasis proyek pada sekolah penggerak kelompok bermain terpadu Nurul Falah dan Ar-Rasyid Banda. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(1), 17–34.
Pradana, P. H., Ismiati, I., & Ali, A. Z. (2025). Meningkatkan Kemandirian Anak Menggunakan Metode Pembelajaran STEAM Berbasis Loose Parts. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 8(1), 1–13.
Pratama, R., & Arilaha, M. A. (2023). Promoting Parental Involvement in Students Education through LMS Application. Jurnal Informatika Ekonomi Bisnis, 1516–1524.
Rahmawati, V. (2025). Jurnal Dinamika Pendidikan. Jurnal Dinamika Pendidikan Nusantara, 6(1), 46.
Rifai, M. H., Mamoh, O., Mauk, V., Nahak, K. E. N., Harpriyanti, H., Nahak, M. M. N., Rejeki, S., Lasi, F., Jaya, D. M., & Abbas, I. (2024). Kurikulum Merdeka (Implementasi dan Pengaplikasian). Selat Media.
Risman, K., Saleh, R., Susanto, A., & Hanafi, H. (2023). Pendidikan anak usia dini berbasis Islam. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5539–5552.
Rosnawati, A. (2025). Keteladanan Guru Dalam Pembentukan Karakter Kejujuran Dan Kedisiplinan Pada Siswa PAUD (Suatu Tinjauan Literatur). Jurnal Humaniora Dan Sosial Sains, 2(3), 302–309.
Rujiah, R., Rahman, I. K., & Sa’diyah, M. (2023). Pembelajaran kemandirian untuk anak usia dini. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(2), 238–246.
Santi, S., & Komala, K. (2021). HUBUNGAN KEMANDIRIAN ANAK USIA DINI TERHADAP KEMAMPUAN INTELEKTUAL. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 4(6), 700–705.
Sapitri, D., Rosyadi, A. R., & Rahman, I. K. (2022). Pendidikan Karakter Islami Anak Usia Dini Berbasis Fitrah di Taman Kanak-kanak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 7334–7346.
Sari, A. A. P. (2021). Penerapan Nilai-Nilai Moderasi Beragama Pada Pendidikan Anak Usia Dini Melalui Pendidikan Agama Islam. IAIN BENGKULU.
Selegi, S. F., Murniviyanti, M. P. D. L., Irawan, M. P. D. B., & Tanzimah, M. P. (2025). Konsep Belajar Dalam Kurikulum Merdeka. CV. Azka Pustaka.
Sintya, D. A. (2024). PENGEMBANGAN BUKU CERITA PROFIL PELAJAR PANCASILA SERI KEMANDIRIAN UNTUK ANAK USIA 5-6 TAHUN. UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.
Susanti, A. (2025). STRATEGI MENANAMKAN NILAI KEMANDIRIAN ANAK DI TK KUNTUM MEKAR KIDS BANDAR LAMPUNG. UIN RADEN INTAN LAMPUNG.
Syisva, S., Kurniah, N., Suryadi, D., Kristiawan, M., & Risdianto, E. (2024). Efektivitas model pembelajaran berdiferensiasi pendidikan anak usia dini untuk mendukung kurikulum merdeka. Jurnal Konseling Dan Pendidikan, 12(4), 446–457.
Untung, S. H., Muddin, M. I., Asnawi, A. R., Sindy, F., & Khasanah, L. (2025). Internalisasi nilai-nilai Islami dalam pendidikan karakter di era disrupsi digital. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(2), 136–145.
Wahyuningsih, S., Rasmani, U. E. E., Winarji, B., Jumiatmoko, J., Zuhro, N. S., Fitrianingtyas, A., & Nurjanah, N. E. (2023). Pembelajaran metode proyek Kurikulum Merdeka sebagai strategi pembentukan kemandirian anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4731–4740.
Wibowo, F. P., Nafisa, E. M., Fajriani, F., Ramadhani, Z. Z., & Kusbiantari, D. (2026). Analisis Perilaku Ketergantungan Anak Usia Dini dalam Perspektif Kemandirian Belajar di Lingkungan Keluarga. Teaching and Learning Research Journal, 2(1), 143–148.
Widjayatri, R. D., Sumantri, M. S., Dhieni, N., & Wulan, S. (2025). Pengembangan Digitalisasi Augmented Reality (AR) Guru PAUD di Indonesia: Narrative Literature Review. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 2016–2029.
Wijayaningsih, V. (2022). PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK SELAMA PEMBELAJARAN JARAK JAUH DI TK ISLAM GEMILANG KELOMPOK A KEBAYORAN LAMA JAKARTA SELATAN. UNUSIA.
Yuliati, C., Wulan, S., & Hapidin, H. (2024). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan motivasi dan kemandirian anak. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 969–980.
Yuliyanti, Y. (2023). Implementasi metode STEAMMI dalam pengembangan potensi peserta didik di TK Al-Hamidiyah Depok Jawa Barat. Institut PTIQ Jakarta.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Anisza Anisza, Kartika Fajriyani, Wanati Wanati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
)
